Razvoj djeteta Karakteristike 2 i 3 godine

Druga i treća godina života obilježena su brzim promjenama u fizičkim, kognitivnim, ličnosti i društvenim karakteristikama. Razvojni psiholozi ne vide ove promjene kao zasebnu i diskretnu, već kao međuovisne utjecaje na razvoj djeteta u cjelini. Većina modela razvoja djeteta razumije kognitivne, osobne i društvene promjene kao što nastaju, a kasnije utječu na fizičke promjene sazrijevanja. Na primjer, nedavno pronađena mobilnost djeteta može rezultirati povećanom znatiželjom koja motivira daljnju snagu i spretnost u svom fizičkom razvoju.

Video dana

Rastući u skokovima i granicama

->

Kognitivni razvoj

Dijete psiholog Jean Piaget opisao je dijete u drugoj i trećoj godini života kao da ima preoperativne kognitivne sposobnosti. U ovoj fazi razvoja, dijete počinje koristiti jezičnu reprezentaciju za apstraktne slike, kao što su riječi "mama" i "tata" za primarnu skrbnika. Simbolski prikaz također se vidi u igranju igranja, kao i kada dječje lutke predstavljaju određene članove obitelji. Djeca ove dobi ne mogu vidjeti svijet s drugih gledišta, fenomen kojeg Piaget naziva "egocentrizmom".

Osobnost dolazi kroz

->

Mladi dječak koji trči i sretan Fotokopiranje: rickt99 / iStock / Getty Images

Tijekom druge i treće godine djetinjstva dijete manifestira osjećaj individualnog ja, svrhe i volje. Dječji psiholog Erik Erikson opisao je promjene osobnosti koje prate fizičke i kognitivne prijelaze koje dijete doživljava. Kako joj noge postaju dovoljno jake da podrže i mobiliziraju dijete, ona razvija novi osjećaj neovisnosti i inicijative. Kognitivnim razvojem reprezentativnog jezika dijete počinje razvijati osjećaj sebstva i drugih, predstavljenih riječima poput "mene", "moje" i "ne".

Rano socijalno istraživanje

->

Majka igranje s kćerkom Fotografija: EduardSV / iStock / Getty Images

Dr.T. Berry Brazelton opisao je društveni život malog djeteta kao istraživačke i društvene manipulacije. U tom razdoblju dijete u velikoj mjeri interakcije s odraslima, kojima ovisi o ispunjavanju određenih potreba. Kako se autonomija djeteta povećava, njegova se ovisnost odraslih smanjuje. Međutim, skrbnik ostaje autoritet koji upravlja djetetovom neovisnom razvoju. U ovom trenutku dijete ucjenjuje bihevioralne i emocionalne tehnike koje uspješno ispunjavaju svoje želje, dok uče kako se nositi s frustracijom neispunjene želje.