Strategije modifikacije ponašanja za ADHD
Sadržaj:
Modifikacija ponašanja oblikuje ponašanje kroz sustav pojačanja i kažnjavanja. Ova vrsta sustava može biti učinkovita u pomaganju određenih problema ponašanja, kao što su oni često vidjeli u djece s ADHD. U strategijama mijenjanja ponašanja, problematično ponašanje i željeno ponašanje koje je idealno zamijenilo mora biti jasno definirano. Zatim se nagrađuju mali koraci prema željenom ponašanju. Poboljšanja u tijeku, ili regresija natrag na ponašanje problema, nisu nagrađeni.
Video dana
Više mogućnosti aktivnosti
Djeca ADHD-a ne mogu se očekivati da će mirno sjediti i koncentrirati se na jednu aktivnost dugo vremena. Međutim, ako dijete ima mogućnost da ide između nekoliko aktivnosti po volji, on će manje vjerojatno da će otići i učiniti nešto drugo. Praćenjem vremena provedenog u svakoj aktivnosti nastavnici mogu uspostaviti osnovnu liniju u odnosu na trenutnu količinu vremena u kojem dijete ostaje u jednoj aktivnosti (na primjer, dvije minute na crtaćoj stanici) i nagraditi dijete za povećanu dužinu boravka u svakoj aktivnost. Nagrade mogu biti tako jednostavne kao govoreći: "Veliki posao, vidim da ste doista naporno radili! "Važno je nagraditi dijete za povećanu dužinu boravka u nekoj aktivnosti, ali ne i za istu količinu ili manje vremena nego što je prethodno učinio.
Pojedinačne nagradne karte
Pojedinačne nagradne karte su još jedan način primjene modifikacije ponašanja u učionici. Prvo, učitelj i dijete moraju raspravljati i složiti se s popisom ponašanja koji se trebaju mijenjati. Na primjer, nakon razgovora s učiteljem, Sue pristaje raditi na mirnom sjedenju na svom sjedalu, podižući ruku kad nešto želi reći i slušati druge kada govore. Učitelj zatim daje djetetu karticu s tim ciljevima i smješta smijesno lice pored datuma / klase kada se ponašanje postigne. Nakon punog tjedna smiješnih lica, učitelj se obvezuje napisati pozitivnu notu koju dijete mora poduzeti svojim roditeljima. Često, u početku, cijeli razdoblje klase ne mora biti razumni cilj. Vjerojatnije je da će učitelj željeti nagraditi dijete svakih 10 ili 15 minuta da se ponašanje postigne. To se može učiniti s licem smiješkom, naljepnicom ili usmenom hvalom.
Fun Time-out
Ponekad je korisno iskoristiti ponašanje koje dijete želi učiniti kao nagradu za ponašanje koje želite učiniti dijete. Na primjer, ako određeni dječak u klasi ima tendenciju da se vrti i stvara puno buke, učitelj može implementirati sustav u kojem, ako može mirno sjediti za određeno vrijeme, onda se može trčati i biti bučan za pet minuta kao nagradu.Ovaj sustav nastoji bolje raditi sa starijom djecom ili djecom s blažim simptomima ADHD-a. Kod mlađe ili teže ADHD djece, teško je preusmjeriti dijete na prikladno djelovanje nakon što mu dade zabavno vrijeme.
