O moralnom razvoju u adolescenata

Postoje razne teorije kada se radi o odlučivanju kada i gdje adolescenti počinju svoj moralni razvoj. Nešto važno kao i moralne vrijednosti koje će kasnije donijeti u životu pri donošenju odluka, prosuđivanju i stvaranju odnosa može biti pod utjecajem nečeg sitnog sukoba školskog dvora ili nježnog roditeljskog vodstva. Svaki psiholoz ili stručnjak ima drugačiju teoriju o moralnom razvoju, što sve može pomoći oblikovati moralni identitet djeteta.

Teorija o moralnom razvoju

Piagetova teorija moralnog razvitka usmjerena je na koncept koji jednostavne igre mogu oblikovati i otkriti djetetov moralni kompas. Postavljanjem pravila koja se lako mogu slomiti, djetetov pravi moralni razvoj odvija se. Mlađa djeca mogu objasniti da treba slijediti pravila jer im je netko rekao da ih treba slijediti. Mala djeca ne mogu shvatiti ni vlastitu dobrobit i dobrobit nekog drugog. Starija djeca mogu objasniti da se pravila moraju slijediti kako bi cijela skupina mogla igrati igru, pokazujući da se, kako se čini moral, razvoj počinje shvaćati veće dobro.

Carol Gilligan, ženski terapeut, diskontirao je Kohlbergove teorije, budući da su ih testirali samo u dječacima. Usredotočila se na moralni razvoj djevojaka, kuhajući na dva važna aspekta - pravde i njege. Kako se ženske adolescencije rastu i razvijaju, oni dođu do prekretnice u svom razvoju kada su ostali blizu majke i manje su vjerojatno da bi shvatili nepoštivanje prema sebi, ali su mogli pokazati pravednost i pravdu drugima. Kroz razvijanje njihovog osjećaja pravde, adolescentske žene postaju više poput skrbnika; ne može netko pretvoriti u nevolju. Ova je karakteristika još uvijek istinita, kako se odvijaju u odrasloj dobi.

Priroda i njegovanje

Moralni razvoj kod adolescenata uključuje i njegovati aspekt i prirodu. Neki od moralnog razvoja nastaju kada adolescent gleda druge oko sebe. Međutim, okruženje za odgoj može i dalje davati adolescentu koji nedostaje moralnom razvoju.To je zato što vlastita autonomija djeteta igra veliku ulogu u moralnom razvoju.

Kad počinje moralni razvoj

Prema radu Kohlberga, moralni razvoj u adolescenata javlja se u određenoj vremenskoj liniji koja računa o učenju djeteta kod kuće, u školi i društvu. Djeca mlađa od 10 godina imaju tendenciju da pravila i propisi budu fiksni apsolutni. Slično slijede pravila kako bi se izbjeglo kažnjavanje i ne namjerno prekidaju pravila. Djeca starija od 10 ili 11 godina počinju razmotriti prosudbe utemeljene na namjerama, a ne krajim rezultatima. To znači da će oštro procijeniti nekoga tko je loše postupao i nikoga nije povrijedio u usporedbi s osobom koja je činila dobro i povrijedivši nekoga. Kohlberg je utvrdio da će se u dobi između 10 i 12 godina adolescenti najvjerojatnije susresti s tim pomakom u moralnom razvoju.

Druge utjecaje

Roditelji bi mogli biti posebno zainteresirani za moralni razvoj njihovih adolescenata. Neki roditelji smatraju da je razvoj moralnog kompasa u svojoj djeci odraz roditelja. Nažalost, nije sve moralno razvijanje završeno kroz roditeljstvo. Izvan utjecaji poput prijatelja, medija i iskustva također će igrati ulogu u razvoju. Roditelji, odgojitelji i savjetnici adolescenata mogu uzeti u obzir moralni razvoj pri utvrđivanju nagrada i posljedica za određene akcije.

Ritam prolaza

Moralni razvoj u adolescentima nije točna znanost, i još uvijek ima mnogo toga za učenje o razvoju. Dok se neki stručnjaci razlikuju po svom mišljenju o tome kako se razvio moralni kompas, svi se slažu da je to važan obred prolaza dok djeca rastu, razvijaju se i zauzimaju mjesto članova društva.